Школьные годы чудесные
Ниппур – один из религиозных шумерских центров, древний город, который был завоеван вавилонским царством уже в 18 веке до н.э. и потерял автономию. Он стоял на древнейшем канале, соединяющим Тигр и Евфрат – Шатенниле.
Среди весьма сильно засыпанных песками и илом руин Ниппура обнаружен так называемый "археологический Дом F" - древняя школа, в которой был найден архив клинописных табличек, на которых шумерские писцы учились клинописи. По-шумерски школа так и называлась – Эдубба, то есть "Дом-табличка".
Как правило одна сторона таблички заполнена учителем, то есть отличается четким почерком и отсутствием ошибок, а вторая – ученическая копия.
Кроме учительских текстов встречаются и школьные приписки. Это довольно простые тексты, но тем не менее, обозначающие бытовые моменты жизни древних школьников и позволяющие реконструировать школьную программу того времени. На первом этапе студенты должны были научиться приемам письма, начиная с самой простой формы знака, одиночного клина, от которого и произошло само слово "клинопись" (cuneus - латинское слово, означающее "клин"). Второй этап включал в себя базовые списки существительных, а третий этап - более сложные списки и математику. На заключительном этапе изучались более сложные тексты, такие как произведения шумерской литературы, типовые контракты и пословицы.
Кроме учительских текстов встречаются и школьные приписки. Это довольно простые тексты, но тем не менее, обозначающие бытовые моменты жизни древних школьников и позволяющие реконструировать школьную программу того времени. На первом этапе студенты должны были научиться приемам письма, начиная с самой простой формы знака, одиночного клина, от которого и произошло само слово "клинопись" (cuneus - латинское слово, означающее "клин"). Второй этап включал в себя базовые списки существительных, а третий этап - более сложные списки и математику. На заключительном этапе изучались более сложные тексты, такие как произведения шумерской литературы, типовые контракты и пословицы.
Клинопись была системой письма, механизмом, который использовался для записи разных неродственных языков, например, шумерского и аккадского. Хотя в старовавилонский период - после падения 3 династии Ура, когда Вавилон завоевал шумеров - на шумерском больше не говорили, его продолжали изучать и использовать в качестве письменного языка. Делалось это для изучения и использования древних документов, царских и религиозных.
Таким образом, одной из целей обучения писцов было освоение более древнего и не использовавшегося в повседневности шумерского языка.
Таким образом, одной из целей обучения писцов было освоение более древнего и не использовавшегося в повседневности шумерского языка.
Некоторые тексты напоминают сочинения на тему "как я провел день" или "как я провел лето". Например, текст, который археологи окрестили "Школьные дни" описывает день мальчика, которого мать отправила в школу, снабдив обедом из двух ̶р̶ы̶б̶о̶в̶ "хлебов", а старший учитель или экзаменатор ругает его то за плохой почерк, то за разговор на аккадском, то просто за нерасторопность:
- Школьник, где ты так долго ходил?
- Я собирался в Эдуббу.
- Что ты делал в Эдуббе?
- Моя табличка, я читал. Мой обед, я съел.
- Где твоя табличка?
- Вот моя табличка. Я подготовил (слепил из глины, то есть), написал, закончил.
- Тут много ошибок! Плох тот писец, что не знает шумерского языка.
Жизнь школьников не сильно поменялась за 4000 тысячи лет)
