В процессе подготовки запуска проектной деятельности в новом семестре, в обсуждениях с руководителями и кураторами проектов, обнаружилась интересная вещь, которая, кажется, объясняет всю ситуацию с состоянием проектной деятельности в образовании.

Нет, это не недостаток квалификации педагогов, не отсутсвие знаний по проектному менеджменту и даже не отсутсвие мотивации — все проще: в системе образования иначе понимается сам смысл проекта!

Типичное представление о «проекте» — это какой-то набор активностей, чтобы решить какую-то проблему. Причем сам продвинутые даже открывают стандарты и профессиональные руководства по проектному менеджменту, и видят, что там написано как бы то же самое: проект — комплекс усилий, предпринимаемых с целью получения конкретных результатов в рамках отведенного времени и в пределах утвержденного бюджета. А какого результата — ну, так решенной де проблемы! И, вроде, «все сходится».

Отсюда следствие — смотрим, что такое проблема? «Осознание невозможности разрешить трудности и противоречия, возникшие в данной ситуации, средствами наличного знания и опыта». Ну, а для решения проблемы «ее нужно превратить в творческую познавательную задачу, позволяющую проверять модели тех или иных сознательных или интуитивных решений». 

Еще раз — это важно, что получается: ты не понимаешь, как разрешить некую ситуацию — у тебя проблема, что-то придумал, понял, как ее разрешить — проблема решена. Отсюда проект — придумывающие решений! Логично?

Ну, а придумывание — это же творчество, так? Ну, а мы же знаем, как важно сейчас «развитие творчества»: это в советские времена каждая кухарка должна была уметь управлять государством,  а сейчас каждый обучающийся — будущий доставщик пиццы, оператор станка с ЧПУ или даже чиновник — он творец, предприниматель и созидатель, по крайней мере — в душе.

И тут требование развивать творчество и формировать навык проектной деятельности в представлении педагогов нашли друг друга, и вот уже читаем в методичках: «Для воспитанника проект – это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала», «Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самим воспитанником. Результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер и значим для самих открывателей», «По своей сути проектный метод обучения близок к проблемному обучению, которое предполагает последовательное и целенаправленное выдвижение перед детьми познавательных проблем, решая которые они под руководством педагога активно усваивают новые знания».

Вот, конкретно, к примеру: «У нас проблема — нужны призы победителям районной олимпиады, пожалуй, таким призом могли бы стать кубки с индивидуальным дизайном — можем дать это в качестве учебного проекта?» — можем же! А что будет результатом проекта в этом случае? Дизайн такого кубка — правильно же?

Нет, неправильно! ВСЕ неправильно!

Давайте сначала… Итак, проект — комплекс усилий, мероприятий или деятельность, направленная на достижение результата.  Соответственно, управление проектом — «планирование, организация и контроль трудовых, финансовых и материально-технических ресурсов проекта, направленные на эффективное достижение целей проекта», а проектная деятельность — деятельность, связанная с инициированием, подготовкой, реали­зацией и завершением проектов. 

И — ни слова про «творчество». Потому что проект — это не про «придумать», а про «сделать»! Обратите внимание: цель проекта — достижение результата. То есть, на момент запуска проекта уже известно, что должно получиться в итоге — соответственно, если проблему понимать в упомянутом выше смысле, то на момент запуска проекта мы уже знаем, что нужно сделать для разрежения текущей ситуации, то есть в этом смысле проблему уже решена. Более того, именно «видение» этого решения и является условием запуска проекта!

Проект — это про достижение результата. Управление проектами — про способность ставить цели и достигать их, планировать свою жизнь и деятельность, быть способным выполнять обещания и исполнять обязательства. 

Но сложность не только в том, что в образовании проектом считается придумывание «решения проблемы»: почему-то принято считать, что именно это самое сложное, а уж если придумал, то сделать — никаких проблем!

Но, парадоксально: если педагогу предложить взять на себя ответственность за разработку командой обучающихся дизайна того же кубка — это не вызовет особых возражений, но если предложить ответственность за то, что, скажем, 15 кубков будут изготовлены к дате награждения — желающих окажется существенно меньше. Потому что все прекрасно понимают, что не придумать, а именно сделать оказывается самой большой сложностью!

Есть известная фраза военного теоретика и историка Карла фот Клаузевица: «На войне всё очень просто. Но и простейшее оказывается сложным» — так и в проекте!

Кажется простым после разработки дизайна взять заготовки, поставить в станок и сделать на кубках нужную гравировку, но в жизни оказывается, что договориться встретиться, чтобы утвердить дизайн макета, не получается, станок — не работает, а заработал — нет заготовок, и их надо закупать, а для этого решить вопрос с финансированием и платежами, а когда получилось забрать — нет нужных фрез и надо переделывать дизайн, и еще огромное количество проблем. И управлять ситуацией, чтобы получить нужное в срок — и есть смысл управления проектом, а заранее предвидеть и просчитать риски, заранее заложив в решение нужные заготовки и фрезы — смысл проектирования, и научить всему этому  для достижения своих целей — и есть смысл проектной деятельности в образовании! И именно в организации достижения результата смысл деятельности руководителя проекта, команды управления проектом —  как создать и мотивировать команду, распределить работы, привлечь нужные ресурсы, отвечая головой за то, что получится…

И в жизни нам всем приходится планировать свои дела, чтобы добиваться результата, выполнять обещания, нести ответственность, согласовывая для этого свои действия с другими людьми, находя ресурсы — так что многие преподаватели и члены управленческих команд образовательных организаций на самом деле с этим постоянно сталкиваются в жизни, и это представляют и умеют. И работу на проектом вполне могут организовать. 

Надо всего лишь понять: проект — это не про «творчество», а про результат!