Гибкие методологии в образовательном проекте - откуда???

Если просто, три основных фактора могут быть причинами появления гибких методологий в проекте:

1. Непонимание заказчиком конечной цели: если заказчик не имеет четкого представления о конечной цели или ожидаемых результатах проекта, гибкие методологии могут быть применены для обеспечения итеративной разработки и доставки ценности клиенту на каждом этапе. Это позволяет заказчику участвовать в процессе разработки, предлагать изменения и корректировки, основываясь на полученной обратной связи и новых знаниях.

2. Недостаточная компетентность команды: если команда разработчиков или специалистов не обладает достаточным уровнем компетенции или опыта, чтобы полностью определить и спланировать проект, гибкие методологии могут быть использованы для обеспечения более гибкого и итеративного подхода к разработке, позволяющего команде адаптироваться к изменениям и принимать коллективные решения в процессе разработки.

3. Объективные факторы неопределенности: если проект имеет высокую степень неопределенности, связанную, например, с быстро меняющимися рыночными условиями, неизвестными требованиями или новыми технологиями, гибкие методологии могут быть применены для обеспечения гибкости и адаптивности процесса разработки. Это позволяет команде быстро реагировать на изменения, вносить корректировки и принимать решения на основе полученной обратной связи и новых знаний.

Отсюда простые вопросы: проект в образовании является, прежде всего, форматом учебного задания, проверяющим способность применить на практике полученные в процессе обучения знания, умения, навыки, в том числе, в рамках участия в хоздоговорах, НИР, НИОКР или же стартапов для студентов.

Соответственно: каким образом обучающийся получил (или выбрал) задание, для выполнения которого у нет нужных компетенций (”мы это не проходили!”), цели которого непонятны, а условия выполнения неопределенны, чтобы в проекте появились “гибкие методологии”?

Так что если команда в таком проекте заявляет, что “использовала agile”, то это либо неправильно поставленное ей задание, либо всего лишь означает, что “ну, мы тут вот чего смастерили по месту!”.