С чего начинается проектирование будущего
Если мы начинаем рассуждать на эту тему, то понятие "проектирование" будет задавать нам направленность мыслительной деятельности. И здесь окажется, что выделенное понятие имеет различные трактовки и по-разному понимаются.
Я его придумала начала употреблять еще 30 лет назад, возглавив НКО Центр социального проектирования. Позже через 10 лет была руководителем одноименного центра в институте при Правительстве Москвы.
Был этап введения понятия в научный оборот через научную публикацию. И это было сделано.
См., например, К теории социального проектирования - https://strategy24.ru/rf/news/k-teorii-sotsialnogo-upravleniya
Через определённое время я заметила,, что понятием социальное проектирование используется , например, как алгоритм составления проектов для участия в конкурсе грантов. Всем известно, что конкурсы предлагают перечень направлений, в пределах которых ты должен "мыслить". Обычно употребляется ряд мотивирующих слов и выражений, например: социально значимые, социальная активность граждан др.
Параллельно некоторые учёные стали утверждать, что социальное проектирование важно в контексте национальной безопасности, не основываясь при этом на необходимом теоретико-методологическом обосновании - Социальное проектирование стало важной частью национальной безопасности — эксперты
А еще через шаг в пределах БРИКС прозвучала в моем присутствии такая мысль: "Что там слушать этих ученых (они ничего уже не понимают!), нужно просто "забить" понятие в стандарт и будет, как ты хочешь и как тебе нужно (обращение к активной молодой и экстравагантной руководительнице структуры, имеющей в названии указание на принадлежность к БРИКС"
И последнее открытие: проектными называют подразделения по курированию проектов развития.
И В ЧЁМ ПРОБЛЕМА? - спросит кто-то.
Проблема серьезная. Она касается каждого гражданина, каждого молодого человека, каждой семьи, судьбы сегодняшних и еще не родившихся детей.
В выводах нами отмечено:
- На данном этапе проявляется симптом неэффективного использования знаний, несмотря на резкий рост информационного потока, сопровождающего все виды деятельности, что обусловлено низкой знаниевой организованностью и все растущей разобщенностью появления новых интеллектуально – информационных направлений.
- Образовательной доминантой можно считать задачу разработки метода организации знаний для решения проблем социально-экономического проектирования
- Существующая недостаточность критериев оценки эффективности науки в социальном управлении и проектировании будущего приводит к процессам имитации научного обоснования процессов социо-природной эволюции, устойчивого и ноосферного развития.
- В последние десятилетия, наряду с деформацией человеческого фактора, произошла существенная деформация в трактовке и понимании значимости методологического обеспечения задачи социального проектирования. В частности, существенно исказилось понимание принципа системности как основополагающего средства в задачах социального управления. Это произошло за счет безответственной интерпретации системного подхода методологическими дилетантами и наложением на системные методологии средств формализации, произвольно позаимствованными из других научных направлений. Наибольший негативный вклад при этом внесла псевдо математизация в социальной и гуманитарной сферах человеческой деятельности.
- Остро и крайне важной является задача упреждающей подготовки нового резерва политиков, аналитиков, руководителей бизнеса и лидеров гражданского общества – золотого резерва интеллектуальной элиты человечества.
Быть профессионалом сегодня - это значит выйти на новый знаниевый уровень и способ мышления.
Creator has disabled comments for this post.
