Еще раз об образовании
На прочитанную утром публикацию, на которую ссылаюсь в тексте, ответила заметкой Образование – это что?.
А несколько дней назад наткнулась на свой ранний материал, в котором есть актуальные для сегодняшнего дня аспекты.
Образование и воспитание в контексте информационного общества
Развитие информационных и медиа технологий оказывает существенное влияние на восприятие окружающего мира и характер деятельности человека. Особенно это важно понимать в процессе воспитания ребенка.
В 40 х годах XX века французский ученый Жан Пиаже обосновал закономерность восприятия и усвоения информации, которая неизбежно проходит следующие этапы, которые можно также назвать этапами процесса целостного мышления. Это: 1. Сенсорно-моторный этап (этап получение информации от органов чувств: зрения, слуха, обоняния, осязания, вкуса).
2. Символьный этап. На этом этапе происходит формирование образа на основании информации, полученной от органов чувств на первом этапе.
3. Логический этап. Происходит логическое осмысление, понимание информации, полученной в виде голографического образа на 2 м этапе.
4. Лингвистический этап. Человек способен выразить образно воспринятую, логически осмысленную информацию в словах.
Вместе с тем в 21 веке перед человеком стоит важнейшая задача формирования нового мышления (системного, латерального), что требует существенных изменений в подходах к образованию.
Как отмечают эксперты, традиционная дидактика строилась на позиции, что формирование понятий у учащихся происходит только путем восхождения от частного к общему, от эмпирически конкретного к абстрактному. «Однако передовая педагогическая практика, опирающаяся на концепцию В.В. Давыдова, показала, что возможен и другой, более эффективный путь формирования понятий - восхождение от абстрактного к конкретному, что обеспечивает у учащихся формирование теоретического мышления».
Существенно изменяется и характер его любимой практической деятельности - игры, изменяются и его любимые герои и увлечения. Ранее информацию по любой теме ребенок мог получить по разным каналам: учебник, справочная литература, лекция учителя, конспект урока. Но мозг ребенка, гораздо легче воспримет предложенную на уроке информацию с помощью медиасредства. Поэтому, учитывая современные реалии, важно вносить в учебный процесс новые методы подачи информации.
