№1: Учат в школе

Мы все учились в школе: читали учебники, брали из библиотеки стопку книг на лето, писали сочинения и пробовали складывать слова в предложения. Учителя регламентировали минимальную длину текста, чтобы мы не отстреливались в духе: «Провёл лето в деревне у бабушки. Ел пирожки, сильно пукал от гороха, бил крапиву палкой. А гусь оставил мне шрам на лбу».

Мы старались родить хоть что-то в разлинованной тетрадке о том, что же смогли понять из «Войны и мира», написанной гружёными оборотами, которые требуют для расшифровки высокой когнитивной нагрузки, — прямо как это предложение. Мы не разбирались в динамике текста, не понимали, «Что хотел сказать автор», и мечтали, как будем лазать по гаражам или играть в новенькую игру.

Нейросетей ещё не было. Какой инструмент приходил нам на помощь? Правильно! Мы самостоятельно размазывали крохотную мысль на несколько страниц беспощадного текста. Старались на пятёрку. И теперь делаем то же самое, когда пишем свои книги или сценарии к визуальным новеллам.

Нас пытались научить думать и излагать свою мысль. Это очень важные навыки. Но их недостаточно, чтобы творить миры и плести судьбы, легенды о которых разлетятся хотя бы на 1/100 от тиража «Гарри Поттера». Придётся снова учиться, если хочется получить результат «на отлично», который оценят уже не учителя, а ваша аудитория.

Первое, в чём необходимо разобраться: чем отличается сценарий от художественного текста.

Продолжение в следующем посте…