Шестиклассников в Орегоне США попросили заполнить анкету о состоянии здоровья и указать свой пол и сексуальность.

Для помощи в этом 11-12 летним детям были даны 12 вариантов, включающих варианты «полумальчик» и «полудевочка», небинарный, гендерно-изменчивый или «агендерный».

Опрос, запущенный в 2020 году и выпускаемый каждый год, недавно был разослан молодым людям по всему штату с различными версиями для 6-го, 8-го и 11-го классов. Коренным американцам предоставляется возможность определить свою гендерную идентичность как «два духа» - человека, который идентифицирует себя как обладающий как мужским, так и женским духом.  

  Так успешно завершилась операция Макса Ефимовича Эйтингона,

                               Макс (в очках) с Учителем

ученика Фрейда, основателя ряда психоаналитических обществ, издательств, библиотек и институтов, организатора психоаналитического обучения, участника похищения в Париже в 1937 году генерала Евгения Карловича Миллера, главного финансиста психоанализа (именно через него молодое советское государство финансировало фрейдистское учение), кузена Наума (Леонида) Исааковича Эйтингона, сотрудника ЧК, генерал-майора государственной безопасности СССР, а также брата Моти Эйтингона (Motty Eitingon), крупнейшего поставщика в США русской пушнины из СССР (В 1934 году монополист поставки пушнины из Советского Союза - 85 миллионов долларов. В пересчёте на сегодняшний доллар это $ 1.6 млрд.

  А все началось в далекой Москве в далеком 1921 году. Tогда молодая советская власть организовала под руководством Ермакова Психоаналитический детский дом - лабораторию  «Международная солидарность»,  названный в честь профсоюза немецких горнорабочих «Унион», которые и взяли над ним шефство. Дом - лаборатория стал одним из первых воспитательных детских учреждений в мире, базирующихся на принципах психоанализа.
Через год в Москве открылся Государственный психоаналитический институт, который занялся синтезом марксизма с фрейдизмом. Директором института стал председатель "Русского психоаналитического общества"  И. Д. Ермаков.
В своей известной статье  « О белой горячке »  Ермаков сформулировал кредо будущих советских психоаналитиков:
«Мы живем накануне новой эпохи в развитии нашего общества. Не уходить от действительности, но расширить зрачки наши, постараться понять и разобраться в том, что нас окружает,  и отдать все силы для того светлого будущего,  которое ( мы верим ) ждет нашу страну».

Задача детского дома - лаборатории сводилась к «поиску новых путей воспитания на основе психоаналитических знаний» . Под непосредственным руководством Ермакова сотрудники дома - лаборатории наблюдали за развитием новых советских детей. Первостепенное внимание уделялось изучению раннего периода детства, периоду наиболее сильного проявления инстинктов, лежащих в основе последующего развития ребенка.

В первом наборе 1921г .  в детском доме числилось 30 воспитанников в возрасте от одного года до пяти лет. По-видимому,  дом - лаборатория представлял собой элитарное учреждение. Ермаков в своем отчете писал:  «Дети: большинство их дети партийных работников, отдающих все свое свободное время ответственной партийной работе и не могущих воспитывать детей». Среди таких детей, по свидетельству Лурии,  был Василий Сталин.
Научная работа в доме носила закрытый характер, что впоследствии повлекло за собой целый ряд расследований и проверяющих комиссий.
Ведущим сотрудником и фактическим руководителем детского дома была секретарь Русского психоаналитического общества, член международного психоаналитического объединения В.Ф. Шмидт (Вера Фёдоровна - жена О. Ю. Шмидта).  Программа дома-лаборатории была четко сформулирована и сводилась к семи пунктам, указанным в отчете В.Ф. Шмидт,  представленном на рассмотрение в Венское психоаналитическое общество и лично Фрейду.

Важная задача педагогов заключалась в том, чтобы побудить ребенка к преодолению принципа удовольствия путем замещения его на принцип реальности.
Установка ребенка на родителей, ассоциирующихся, как правило, с удовольствием, должна быть перенесена на замещающих их  (учителя и воспитатели), чтобы постепенно подчиниться принципу реальности.  Очень важную роль в воспитании ребенка,  по мнению сотрудников дома-лаборатории, играет сексуальное воспитание.

Закрыли детский дом-лабораторию «Международная солидарность» в 1925 году из-за обвинений в чрезмерном внимании к половому воспитанию и практического отсутствия детей из пролетарских семей. В этом же году  была принята резолюция о ликвидации Психоаналитического института.
(цитируется по работе И. С. Шилкина "Психоанализ в послереволюционной России (1920-30 гг)".).