С этого поста (почти) три года назад запустился процесс, который привел нас с вами в эту точку времени и пространства.

Именно запуск онлайн-курса подтолкнул меня к идее запуска этого блога и перезапуска процесса ведения заметок на фоне повседневности. И спустя (почти) два года с момента запуска блога мне удалось реализовать множество из тех идей, которые регулярно пополняли список «когда-нибудь, может быть» пока я писал заметки для различных площадок и вел канал на Дзене.

Однако интересно другое — процесс реализации этих идей, отслеживание траектории движения и рефлексия по этому поводу подарили мне множество других идей. Которые теперь не откладываю надолго, а лишь иногда придерживаю на стадии моделирования для сбора информации в ожидании нужного момента.

А уже все эти процессы начинают влиять не только на формат и содержание заметок блога, а еще и видение результата и наполнения шагов онлайн-курсов. И это придает моей деятельности по развитию блога и онлайн-курсов характер незавершенности и постоянного продолжения (это не только мои наблюдения, а еще и обратная связь от вас).

...Мы осознаем, что можем все, поскольку настоящее действие — это продолжение, течение, поток, а не вечные попытки закончить дело и затем приступить к новому. Серьезные перемены часто происходят косвенно: пустяковые решения непрерывно накапливаются и накапливаются. Каждый день продолжайте делать то, что делаете, а не начинайте все заново. Тогда результат будет более впечатляющим и вместе с тем долговечным...

Потому вовсе не случайная случайность, что эта мысль из книги «Французское искусство жить не напрягаясь» нашла меня именно в этот момент времени и пространства.

Часто говорю и пишу о том, что момент старта любого начинания окружен какой-то мифической сложностью. Есть много полезных книг, ссылок и других материалов, которые стараются представить этап начала каким-то знаковым и поворотным.

Как по мне, так все дело в продолжении. Или, слегка перефразируя фразу одного умного человека — главное не запутаться в понимании того, как продолжить хорошее начало. И вот тут действительно все не просто. Умение продолжать продолжать (трансформируя движение по кругу обучения в спираль самообразования) и постоянно учиться на опыте (а не просто упорствовать 10 000 часов) — вот это действительно важный процесс.

Соглашусь, что в самом начале есть определенная магия момента. Когда вот только что ничего не было. И вдруг раз — и что-то появилось. Однако появилось все это не из ниоткуда. А из прошлого опыта, во взаимосвязи с комбинацией идей и мыслей. Надо просто что-то долго делать, чтобы что-то сделать.

Для меня магия момента старта всегда является частью процесса, который начался задолго до этого момента и завершится еще не скоро.

Запуская онлайн-курс о чтении для практики думал ограничиться только письмами, в которых описаны четыре шага путешествия от чтения к результату.

По мере работы над структурой и содержанием писем, пришло понимание — есть материал, который точно будет полезен, но перегрузит каждое из четырех писем. Так появилась идея делать бонусные письма по каждому из шагов.

Помимо того, что я хотел рассказать в рамках курса, были еще пожелания и вопросы, которые участники присылали мне в переписке. Некоторые были прописаны явно. А некоторые я сам себе фиксировал по итогам чтения писем. Так появилась идея сделать рубрику «Вопросы и ответы», в формате скринкаста.

А уже это привело к запуску подкаста , который с запуском блога дополнился несколькими направлениями — аудиовстречи в телеграм, наблюдения и отражения, разговоры на фоне музыки.

Идея делать мастер-классы приглашенных экспертов возникла в момент запуска онлайн-курса. Однако, реализовал я ее только с запуском блога. Правда, далеко не все эксперты готовы делать свои мастер-классы в формате заметки. И потому количество мастер-классов пока не велико. Но я постоянно держу эту идею в стадии моделирования.

В прошлом году задумал создать еще один онлайн-курс, в котором делюсь опытом написания заметок и создания треков. Причем, поделиться с теми, кто как и я когда-то находится в точке Хочу. И кто готов двигаться к получению первого Результата. А уже затем решать Что и Как делать дальше.

И как раз работа над материалом этого курса стала для меня тем самым новым опытом фиксации новых идей и постоянной коррекции видения результата, по мере движения по траектории от запуска к результату. Все эти идеи возникали как в процессе размышлений о собственной практике, так и по итогам обратной связи от вас.

Регулярно делюсь этими наблюдениями и мыслями по поводу через публикации в блоге, все свожу воедино на странице онлайн-курса «Заметки и треки». А если говорить о переменах, которые происходят в моих подходах к работе с информацией для практической пользы, то наблюдениями и мыслями по поводу делюсь с вами ежегодно в итоговых аудиовстречах в Телеграм (октябрь, ноябрь и декабрь 2021 + октябрь, ноябрь и декабрь 2022).

Буду продолжать это делать, потому как считаю эти наблюдения одной из самых ценных составляющих блога. Потому как это позволяет выстраивать взаимосвязь между начальными идеями и текущей ситуацией. Тем самым показывая, что важнее продолжать, а не начинать.

Сегодня поделюсь с вами теми наблюдениями по поводу активного чтения и работы с информацией для формирования знания, перехода к действиям и достижения результата, которые особо выделяю за все время развития проекта.

***

Совет о том, что начинать следует вовсе не с чтения оказался самым частым. Оно и понятно, ибо если мы читаем для информации или для развлечения, то начинать с книг или ссылок вполне обычное дело. А вот если читаем для получения знания, то уже отталкиваемся от проблемы, вопроса или ситуации (разумеется есть исключения, когда мы читаем какой учебный материал, что нам указан/рекомендован в какой образовательной программе).

Ну а когда процесс чтения намерено выстраивается для решения проблемы, то и начинать стоит с работы с этой самой проблемой. Как? С помощью вопросов. Ответы на эти вопросы помогают выстроить уже известную информацию, обозначить зоны роста и выстроить сценарии работы.

Т.е чтение для практики — это чтение наоборот . И это тем более важно тогда, когда у нас уже есть какой-то читательский багаж: стопки прочитанных книг с закладками, подборки цитат и отдельные действия по итогам прочитанного. Причем, все это не структурировано и нет четкого понимания как нам быстро извлечь информацию при необходимости.

Снежный ком прочитанных книг и ссылок начинает нарастать, потому как упирается в узкое горлышко нашего подхода к структурированию информации. И это нормально, ибо мы все используем ту или иную систему фиксации и организации прочитанного (даже если кажется, что ничего не используем). А потому важно не только осознать эту систему, а еще и настроить ее для работы на решение именно ваших проблем (а не втягиваться в дискуссии о сложности или простоте подобных систем).

***

По итогам активной работы с информацией должна возникать легкая усталость и оставаться следы. Какие? Набросок интеллект-карты, фрирайтинговый конспект, подборка цитат, видеозахват экрана, аудиокомментарии... Т.е такие порции информации, формат и форма которых удобна именно вам . Нужно фокусироваться, настраиваться и придерживаться ритуала.

Только не нужно перегружать себя — для начала вполне достаточно, если выбере удобное пространство и активно поработаете 24 минуты с информацией (а потом еще 12 минут уделите фиксации и организации порций информации, дополнив все это собственными мыслями по поводу). Ну а дальше решите что будете делать дальше.

Важно понимать вот какой момент. Да, в моем подходе есть определенные этапы. И для удобства работы в рамках курса я обозначил их шагами. Но в жизни все происходит взаимосвязано и одновременно.

Не начинайте с книг. Выделяйте проблему и работайте с ней. Исследуйте вопрос. Читайте активно и проворачивайте далее колесо обучения. Моделируйте переход к действиям. Ну а книга вас найдет. На полке в магазине или по ссылке в интернете, по рекомендации или ...

***

Да, именно так. Память штука хорошая. Но в случае с порциями информации, важно ведь не только все запомнить (с чем часто возникают сложности), а еще и уметь быстро извлекать прочитанное из памяти. И вот тут возникает вопрос - как все это организовать?

Конечно, можно все делать на бумажных носителях. Если это работает для решения проблемы, то супер. Но можно использовать и более современные инструменты. Особенно, если интересно фиксировать прочитанное надолго и потом иметь возможность выстраивать работу с порциями информации.

Мне для такой работы крайне удобно использовать Nimbus Note . На сегодняшний день Nimbus Note стал центром моих процессов, как по работе, так далеко за ее пределами. С разной степень его участия, выстроены практически все мои сценарии наблюдения, размышления и действий. Если что-то не создаю непосредственно в Nimbus Note, то обязательно встраиваю в заметку ссылку на результаты.

Какую бы систему организации информации вы не использовали, важен вот какой момент — она должна помогать вам переходить от фиксации и размышлений к действиям, рефлексии и движению по восходящей спирали.

***

Двигаясь по пути улучшения сценариев работы с информаций, открываю и адаптирую новые инструменты. Одним из таких открытий стал метод ведения заметок Zettelkasten . Если очень кратко — это метод ведения заметок и организации записей, который помогает создавать собственную систему знаний (Картотеку ), лучше запоминать информацию и ориентироваться в ней.

Многое адаптировал. Кое-что из этого уже вовсю работает. И наибольшую отдачу мне приносит вот какой момент

...Всегда соединяйте заметки и объясняйте, почему соединяете. Добавляйте заметки для связи (это специальные заметки, созданные чтобы соединять вместе другие заметки и объяснять их связи). Добавляйте заметки-оглавления (они содержат подборки ссылок на другие заметки, которые выстраивают идеи в определённый порядок истории, повествования или аргументации)...

Если вы знакомы с Zettelkasten, то сразу заметите — тут я соединил воедино сразу несколько принципов. И сделал это намерено — эта часть оказала наибольшее влияние именно в такой конфигурации, хотя и потребовала большое количество времени на адаптацию. Потому как тут сделал попытку объединить воедино плюсы линейной и нелинейной организации информации. Причем, сделать это все в рамках тех инструментов, которые я уже использую в работе (для меня это было определяющим, ибо стараюсь извлечь максимум из существующего набора инструментов и сервисов для работы).

И да, моя Картотека (тот самый Zettelkasten) — это конечно же Nimbus Note. Тут есть блокноты-шкафы и теги-полки. Что дает мне возможность разделять Дневник и Заметки (и не только, ибо есть еще Трекер - этот вид заметок использую в рамках отслеживания динамики проектов). Кроме того, тут есть возможность делать множество внутренних и внешних ссылок между порциями информации, создавая взаимосвязи.

***

Все вышеперечисленное будет работать не в полную силу, если каждый раз по итогам работы с информацией, вы не будете выделять время для фиксации ее порций. Для начала можно лишь зафиксировать. Организовать и выстроить взаимосвязи можно и позже (хотя и тут затягивать не стоит, но этот этап дается легче).

Тут у всех работают разные сценарии. Однако чаще всего помогает метод аналогий. Когда вы подмечаете какие-то рабочие сценарии в других областях и встраиваете их в процесс работы с информацией. В моем случае хорошо работают аналогия с рисунками (создаю визуальные заметки) и с музыкой (делаю музыкальные зарисовки).

С помощью визуальных заметок я создаю интеллект-карты и другие инструменты. Я сейчас о первых набросках, которые рисую на страницах книги или опорном конспекте. А вот музыкальные зарисовки дают мне мотивацию к регулярному написанию фрирайтинговых конспектов по итогам прочитанного. В момент работы с информацией мой конспект представляет собой комбинацию скриншотов идей автора и рукописных набросков идей, что я делаю от руки. А уже после, я возвращаюсь и с помощью фрирайтинга, размышляю над отдельными идеями.

***

В свое время меня удивил отклик одного из первых участников онлайн-курса, когда я поинтересовался его мнением о содержании материалов — глубокая глубина. Тогда я отнесся к этому как к комплименту. Ибо не видел в своих материалах такой уж глубины. Скорее, дело в формате подачи — не все готовы работать в формате писем.

Однако в последнее время все чаще и предметно задумываюсь об упрощении содержания и подачи. Даже решил поучиться основам педагогического дизайна. Не для того, чтобы придать легковесности содержанию и подаче. Скорее стараюсь найти способы иначе организовать материал и через примеры показать важность погружения во все это на уместную глубину.

При все при этом сознательно ухожу от попыток проектирования опыта участников. И буду продолжать это делать и дальше. Потому как каждый приходит на любой из онлайн-курсов работая над решением своей проблемы, задачи или разбираясь с ситуацией. И свою задачу я вижу в том, чтобы максимально подробно рассказывать о своем опыте путешествий по маршрутам от чтения к результату, от Хочу к Получилось и поделиться находками на этом пути. А дальше уже многое зависит от мотивации участников и еще кучи факторов, имеющих отношение к жизни и творчеству на фоне повседневности.

Ведь умению работать с информацией для практической пользы невозможно научить. Но можно научиться 😉

В завершение заметки поделюсь парой книг о создании онлайн-куров. Их не было на моей книжной полке в тот момент, когда я писал тот самый пост запустивший всю эту цепочку перемен. Однако позднее подчерпнул в них много идей для реализации (особенно, в сочетании с книгами об искусстве объяснять и навыке обучать)

«E-learning» Тима Слейда представляет собой пошаговое руководство для новичка в области разработки онлайн-курса.

Опыт автора сложился в корпоративной среде и это нашло отражение в содержании книги. Потому я быстро прошел первую главу, ибо там много корпоративной специфики (однако отметил для себя несколько полезных идей, которые могут улучшить мой процесс консалтинга) и регулярно возвращаюсь к исключительно полезной главе о раскадровке курса...

...Большинство педагогических дизайнеров электронного обучения — это команда из одного человека...

Авторы книги «Онлайн-курс», и основатели проекта GetCourse, тоже делают акцент на создании курса. При этом в книге есть уместная глубина погружения в теорию (а еще вопросы для трансформации прочитанного в практику)

Структура и содержание книги выстроено так, что каждая страница подводит к действию. И потому читать такую книгу лучше в тот момент, когда в вашей голове уже сложилась идея курса. Ну или вам интересно улучшить уже имеющийся 😉

...Преподаватель должен вдохновлять и мотивировать на обучение не меньше, чем давать знания. Человеку часто, помимо новых знаний, нужна поддержка и дополнительное эмоциональное стимулирование, чтобы не бросить обучение на полпути. Ведь зачастую обучающиеся недооценивают сложность освоения тех или иных знаний...

Содержание и полезности из книг

Читайте активно, начинайте и продолжайте!