Как оценивается результат проектной деятельности?
Большим затруднением для преподавателей почему-то оказывается оценка навыков проектной деятельности, в том числе как результат освоения соответствующих программ: большинство считают, что оценивается результат, продукт проекта, тогда как следует оценивать соответствие полученного результата, заданному!
Проект — «задача с известным результатом»: деятельность по получению заданного результата в конкретные сроки и при заданных условиях. Проект имеет бинарную метрику оценки: либо результат достигнут, либо нет.
Смысл проекта — получение в интересах потребителя заранее известного продукта. Продукт проекта — измеримый результат деятельности, предмет потребления, который получает потребитель для удовлетворения какой-то своей потребности.
Продукт может быть материальным или нет, но всегда имеет целевое значение и качественные свойства, которые делают его предметом потребления и ценностью для потребителя.
Определение, что за результат должен быть получен в проекте, может быть предметом предпроектной стадии, но на момент запуска проекта требуемый результат известен.
Поскольку проектная деятельность — деятельность, связанная с инициированием, подготовкой, реализацией и завершением проектов (программ), то ее смыслом, в конечном счете, является получение заданого результата.
Проект — это про достижение результата. Управление проектами и проектная деятельность — про способность ставить цели и достигать их, планировать свою жизнь и деятельность, быть способным выполнять обещания и исполнять обязательства.
Но сложность не только в том, что в образовании проектом считается придумывание «решения проблемы»: почему-то принято считать, что именно это самое сложное, а уж если придумал, то сделать — никаких проблем!
Есть известная фраза военного теоретика и историка Карла фон Клаузевица: «На войне всё очень просто. Но и простейшее оказывается сложным» — так и в проекте! Кажется простым после разработки плана сделать все, как запланировано, но в жизни это не так. И управлять ситуацией, чтобы получить нужное в срок — и есть смысл управления проектом, а заранее предвидеть и просчитать риски, заранее заложив в решение нужные заготовки и фрезы — смысл проектирования, и научить всему этому для достижения своих целей — и есть смысл проектной деятельности в образовании!
B именно в организации достижения результата смысл деятельности руководителя проекта, команды управления проектом — как создать и мотивировать команду, распределить работы, привлечь нужные ресурсы, отвечая за то, что получится… И, предполагается, что проектная деятельность как дисциплина дает обучающимся именно этот навык!
Итак, оценка результатов освоения дисциплины проектная деятельность производится не по тому, какой результат, какой продукт проекта подучен — хорош он или плох, качественней или нет, дешев или дорог! В дисциплине проектная деятельность оценивается соответствие полученного результата заданному!
Взялся разработать мобильное приложение, сделать сайт, провести мероприятие или исследование в такие-то сроки на таких-то условиях — смотрим, получилось или нет!
Еще раз: в дисциплине проектная деятельность оценивается не полученный результат как таковой, а способность спланировать работу и выронить ее, получив требуемое! Договорились в такой-то срок поучить заданное, но не вышло — может, и есть все компетенции, нужные для получения продукта, но нет тех, что нужны для организации проектной деятельности! Или же сделал все даже в три раза лучше, в два раза быстрее и в пять раз дешевле — и, вроде бы, это здорово! Да — с точки зрения продукта! Но с точки зрения организации проектной деятельности — а как так произошло, что настолько неверными оказались планы? Что было упущено, в чем ошибка?
В общем, все просто, на самом деле, с оценкой по проектной деятельности: метрика оценки бинарна: либо результат достигнут, либо нет!