Хочу рассказать, что произошло вчера, потому что в этом есть несколько важных моментов. Но чувствительных прошу не читать дальше, потому что я не буду бережной. 

Вчера я нашла разгрызенную пополам батарейку “мизинчик” под диваном, когда убирала. Первый раз увидела внутренность батарейки, интересно, конечно, но лучше бы я так и не знала, как это выглядит, потому что разгрыз ее сын. Оказалось, что сделал он это неделю назад, в ТО САМОЕ воскресенье, когда на папу был очень зол, а мама была в работе, в итоге словил сильное напряжение в челюсти, настолько, что смог прокусить металл. Попытались восстановить ход его действий - выплюнул, пошел полоскать рот, потому что было неприятно. На следующий день он заболел - теперь уже никто не скажет, простудой как снижение иммунитета после стресса, или это была реакция организма на токсин? 

Звоним по экстренной “токсик лайн”, там нас расспрашивают и все же рекомендуют, несмотря на то, что прошла неделя, ехать в скорую. Что и делаю. Врач говорит о том, что смерть наступает в таких случаях в течение часа, что нам очень повезло, но рентген надо сделать, чтобы убедиться - сделали и груди и живота - все чисто. И пока ты в детской скорой, конечно, ты видишь, как привозят детей в остром состоянии, как их несут на руках, как бегут с кислородом. И думается: как все неважно, отстаньте все от меня, мне от ребенка своего надо только, чтобы он был живым и здоровым, а все эти ожидания, что он там что-то должен уметь - пошли лесом. 

Это мысль номер 1. Мысль номер 2: буквально накануне в одном из учебников проходилась тема токсических веществ и безопасности. Сколько бы я ни говорила своему ребенку, что это опасно, ответственность все равно на мне. И это касается всего. Что я могу сделать? А ничего, кроме как годами быть рядом 24/7, что естественно невозможно. Мысль номер 3: Любая безопасность - это иллюзия, потому что ты не знаешь, что ожидать от незрелого мозга, что он придумает сделать (так даже обычный карандаш может оказаться смертным приговором). Мысль номер 4: единственный выход - его нет, только если не идти в родительство, потому что горе переживших своих детей родителей сравнимо только с размером галактики, и мы каждый день рискуем его испытать. 

Мысль номер 5: эмоциональная незрелость и просевшая привязанность - гремучая смесь. Лучше бы укусил меня. Лучше бы сказал мне еще тогда, что сделал, а не прятал под диваном. Здесь я делаю глубокий вдох и смотрю на экран сквозь пелену слез, потому что все это очень больно. 

А сегодня были уроки, и его нежелание их делать. И фраза:

-Вы не на моей стороне!

Сначала меня накрыло возмущение: МЫ НЕ НА ЕГО СТОРОНЕ? Боги, да что же быть на стороне, если не все то, что мы делаем, именно учитывая его желания и интересы. Эти все попытки подобрать ключик к нему - он про это. Да, ему не с чем сравнивать, он считает это нормой, и в итоге ты все равно плохая мама. И первый автоматические мысли - это забрать все  то, что ты делаешь, раз оно не воспринимается. Потому что так было с тобой, а действовать иначе ты учишься. И ты понимаешь, что это противоречит твоим моральным ценностям, потому что ты делаешь это не только для него, но и для себя. Если тебе скажут, что бить ребенка - это залог его счастливого будущего, я не смогу этого сделать, потому что это не согласуется с моим личным внутренним кодексом. 

Я остановила себя, чтобы не сказать лишнего, и проводила сына в семейный класс, а сама пошла плакать и думать. Он же прав. Неважно, как сильно ты любишь ребенка, важно - чувствует ли он это. Неважно, что ты считаешь, что ты на его стороне, важно - чувствует ли он твое присутствие? Я же лукавлю, когда говорю, что я на его стороне. Потому что одной ногой я на стороне системы, с которой я обязана соглашаться, а так как у сына не созрела еще внутренняя мотивация к учебе, то все это - насилие, потому что против его воли. И я одной ногой с системой, а второй пытаюсь отфильтровать и переработать так, чтобы остаться и на его стороне. 

В итоге учеба становится нашей точкой тщетности для всех нас. Это как зубы чистить - просто надо, потому что понятие пользы у ребенка отсутствует, и сын делает уроки, не саботируя, пока только благодаря привязанности, без внутреннего запроса. И если с зубами я понимаю пользу чистки их, то с академической учебой раньше времени - нет. То есть, проблема скорее даже во мне, а ребенок считывает эту неустойчивость. Потому что зубы он идет чистить сам и без напоминания. Здесь моя непрожитая тщетность, что я не могу именно в данных условиях, которые у меня есть, создать 100% то, что подходило бы нашей семье. Приближаюсь - и уже достаточно, уже много. Здравствуй неидеальность внешнего мира, необходимость подстройки и каким-то чудом еще и себя не потерять во всем этом. 

Придет из семейного класса, будем договариваться быть на одной стороне, делая то, что никто из нас не хочет делать, он - потому что недозрел, я - потому что иду против готовности. Потому что на самом деле - возвращаемся к мысли номер 1.