Человек-Фёдор 

Библиотека колледжа, где я получаю корочку, списывает периодически литературу и выкладывает её на отдельном столе. Я там вижу, в основном, макулатуру и тут одно из двух: хорошее не списывают или я прихожу к шапочному разбору. Лежала среди всего там и вот эта методичка. Я отнёсся к ней скептически и взял её, чтобы иронично почитать.

Были у меня основания отнестись к этой методичке иронично, знаете, после того, что я узнал на вступительном экзамене (даже иные заведующие кафедрой никогда не слышали о самом влиятельном пианисте прошлого века — Гленне Херберте Гульде), после того, что я узнал на защите курсовой (что в преподавательском составе составе люди, которые не в курсе, что три четверти века существует и развивается такое направление как музыкальный минимализм и что импровизация — высшая ступень развития музыканта [ну да, а чего же тогда у меня люди и на первом уроке вполне себе импровизируют, вне зависимости от навыков, возраста и пола; видимо сама эта дама не умеет импровизировать и боится этого делать]) и после того, что мне рассказывали о своих преподавателях по фортепиано одногруппники и мои ученицы с учениками.

Но оказалось, что это я зря и методичка хорошая и я даже готов поучаствовать в её переиздании, готов сделать аккуратную вёрстку со скидкой в 90 % от своего обычного прайса по таким работам. Опыт в книжном деле у меня большой (он начался в том году, в котором эта книжка издалась, кстати).
 

Во время чтения меня беспокоил вопрос: а почему то, о чём в ней пишут, не используется всеми в полной мере в рамках вот этого учебного заведения и в других. В этом материале я просто пройду почти весь текст с начала до конца и расскажу, что привлекло моё внимание.

Первое — выходные данные. Это выпустил Иркутский педагогический колледж № 3. А сейчас он называется Иркутский региональный колледж педагогического образования. Он получился после слияния педагогического училища № 1, дошкольного педагогического училища № 2, музыкально-педагогического училища № 3 и профтехучилища по изготовлению автомехаников, столяров-мебельщиков, слесарей, секретарей-референтов № 67. Я сам не местный, но как мне сообщают агенты, на пользу музыкальной части это не пошло. О всех деталях тут рассказывать не буду, не это предмет обсуждения, но информация это, как я могу оценить, близкая к достоверной, многие факты получили подтверждение и в частной беседе я могу их предъявить. Подобное слияние ради оптимизации в те же годы планировали сделать с другими колледжами: культуры, музыкального (шопенка) и театрального (возможно, там тоже каких-то механизаторо-трактористов в нагрузку предлагали, не знаю), но руководство тех образовательных учреждений смогло отстоять независимость и у них, по информации других моих агентов, более-менее нормально.
 
Так вот. Выходные данные. Я обратил внимание, что год 2005 и это очень важно. Потому что давайте телепортируемся в самый конец, в список литературы и посмотрим на годы, в которые выпущены были работы, на которых базируется эта: 2002, 1999, 1997, 1987, 1983, 1979, 1978, 1977, 1975 (2), 1964, 1963, 1960 (2). Самое новое вышло якобы за три года до публикации методички. Но это просто дата переиздания, впервые упомянутое  «Воспитание ученика-пианиста» Бориса Милича вышло в 1977 году, а сам он умер в 1991. Поставлена дата более позднего издания его работы, чтобы хоть как-то показать, что тут будут не технологии забытой цивилизации, а что-то болеее-менее свежее. Вы вдумайтесь: методичка выпущена поколение назад (двадцать лет прошло), а опирается на то, что вышло ещё ещё два поколения назад. Это говорит о жуткой ригидности образовательной системы. Что она не меняется и менятся не собирается. Вы дальше увидите, что именно больше полувека назад предлагали делать иначе и что до сих пор иначе в музыкалках делать не намерены. Просто держите в голове эту удивительную информацию.