Как выбрать лабораторию и научного руководителя
Государственные научные институты
В России насчитывается более 1800 научно-исследовательских институтов (НИИ) различной направленности. В целом, их можно разделить на фундаментальные, которые чаще всего относятся к Российской академии наук (РАН) и Министерству науки и высшего образования (Минобрнауки), и отраслевые институты, занимающиеся более прикладными разработками, которые чаще всего являются подведомственными организациями (подопечными) других госструктур. Например:
- Институт молекулярной биологии им. В. А. Энгельгардта (ИМБ РАН) занимается исследованиями в области молекулярной биологии и относится к РАН и Минобрнауки.
- ФГАУ НИИ «ВОСХОД» создаёт IT-решения для госструктур и является подведомственным Министерству цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации (Минцифры).
- Федеральный научно-клинический центр физико-химической медицины им. академика Ю. М. Лопухина (ФНКЦ ФХМ ФМБА России) занимается фундаментальными биомедицинскими исследованиями и разработкой новых методов диагностики, относится к структуре Федерального медико-биологического агентства (ФМБА России), которое подчиняется напрямую Президенту.
Высшие учебные заведения
Во главе каждого института стоит директор и его замы, а структурно-функциональной единицей можно назвать лабораторию, которая занимается каким-то большим направлением в рамках деятельности института. Во главе лаборатории стоит завлаб, ниже него есть научные сотрудники (младшие, просто научные сотрудники, старшие, ведущие), инженеры и лаборанты. Если лаборатория большая, то внутри неё могут выделяться отдельные научные группы, ведущие более маленькие направления.
Основная задача вузов, конечно же, образовательная, однако многие сотрудники занимаются научными исследованиями. Развитию науки в вузах способствуют различные федеральные программы, такие как «Приоритет 2030», «Передовые инженерные школы», «Научные центры мирового уровня» и другие. Если говорить о подчиненности более высоким структурам, то многие вузы с широкой направленностью относятся к Минобрнауки, а вот отраслевые вузы могут относиться к собственным министерствам. А вот МГУ, СПбГУ и РАНХиГС подчиняются уже напрямую Президенту. Приведем примеры:
- Казанский (Приволжский) федеральный университет (КФУ) подчиняется Минобрнауки.
- Первый Московский государственный медицинский университет имени И. М. Сеченова подчиняется Министерству здравоохранения.
- Московский государственный технический университет гражданской авиации (МГТУ ГА) подчиняется Министерству транспорта.
Структура научных подразделений в вузах может быть разной. Иногда внутри выделяются отдельные институты, внутри которых находятся лаборатории с описанной выше классической структурой. Иногда наука существует на классических кафедрах, хотя это в первую очередь образовательное подразделение. На кафедре есть заведующий (завкаф), а под ним находятся профессора, доценты, старшие преподаватели и ассистенты. В вузах кафедры могут объединяться в факультеты, во главе которых стоит декан и его заместители. А во главе вуза стоит ректор и проректоры.
Частные компании
В крупных компаниях могут быть свои R&D-центры, в которых проводятся научные исследования. Это часто встречается в фарм. отрасли (Биокад, Р-Фарм), в ИТ-сфере (Яндекс, Лаборатория Касперского), в промышленности (Норникель, Северсталь) и т.д. Однако важно понимать, что исследования в таких компаниях могут быть сопряжены с коммерческой тайной, и сама их прикладная направленность может не подходить для защиты квалификационной работы в вузе. Поэтому идти в такую компанию делать диплом нужно с большой осторожностью, предварительно обсудив все нюансы.
Структура R&D-подразделений может быть совершенно разной: должности могут называться по аналогии с НИИ – научные сотрудники всех мастей и калибров, а могут быть инженеры, менеджеры и так далее.
Но как в итоге выбрать то, что подходит именно вам? На самом деле угадать сложно, да и на каждом жизненном этапе может требоваться разное. Моя лучшая с точки зрения морального состояния лаборатория не имела денег, зато у меня была полная свобода. Но останься я в ней, я бы не получила много другого ценного практического опыта. Если возвращаться на 15 лет назад и давать себе советы по выбору, то я бы обращала внимание на следующее
Интерес к теме. Можно, конечно, выбрать лабораторию c самыми крутыми учёными, кучей денег и новым оборудованием, но если вы сами не горите направлением её работы, то каждый день будет превращаться в отработку задач. Работа и без того занимает львиную долю нашей жизни, и не любить то, что вы делаете, как минимум негуманно по отношению к себе.
Публикации лаборатории. Качество и количество публикаций лаборатории косвенно говорят о её активности. Если раз в год выходит одна статья в средненьком или плохом журнале — скорее всего, сотрудники гоняют чаи вместо работы. Или пашут как проклятые, но непонятно, над каким результатом. Для защиты диссертации и научной карьеры важно регулярно публиковаться, и, проработав долгое время в такой лаборатории, можно и не выплыть потом в нормальную.
Оснащение лаборатории. Косвенно говорит о том, есть у лаборатории деньги или нет. Если вся работа на старых приборах, кругом бардак и грязь — хорошей науки тут не получится. Но нельзя обманываться и суперкрутым оснащением, особенно если оно выглядит так, как будто им никто не пользуется. За счёт крупных федеральных программ сейчас оборудуется много новых лабораторий, но руководят ими не всегда компетентные учёные. Поэтому оборудование новое, а работать на нём никто не умеет. В таком месте придётся самому осваивать всё подряд и вряд ли так же хорошо, как если бы этому научил знающий человек.
Атмосфера в коллективе. Если есть возможность, я бы рекомендовала сначала походить в понравившуюся лабораторию на добровольных началах, без обязательств. Посмотреть, как люди общаются друг с другом — уважительно или с пассивной агрессией, послушать, что обсуждают за чаем на кухне. Выбирать лучше лабораторию, в которой люди горят своим делом, но не выгорают.
Возможности роста. В самой первой лаборатории ещё в студенчестве обычно никто не предлагает трудоустройства сразу, так как вы ещё будете учиться. Но неплохо уточнить, будет ли такая возможность получить долю ставки лаборанта (больше нельзя по формальным причинам, пока вы учитесь на очном) или какие-то деньги за работу через год. А что будет дальше, когда вы станете аспирантом? Посмотрите, нет ли в лаборатории людей, которые явно работают на должностях ниже, чем их квалификация. Да, во многих местах есть проблемы со ставками, и через много лет можно случайно обнаружить себя научным волонтёром. Обратная ситуация тоже тревожна: есть места, где аспиранты занимают должности завлабов. Это происходит по разным причинам — от нехватки квалифицированных людей до банального кумовства. Без грамотного наставника развиваться в таком месте как специалист будет сложно, хотя должности можно получить хорошие. Правда, в других местах без соответствующих знаний они окажутся филькиной грамотой.
Нематериальные плюшки. Зарплаты в науке довольно скромные, а на первых порах платить, скорее всего, не будут. Поэтому стоит посмотреть и на нематериальные выгоды: например, свободный график, включение в разные проекты и статьи группы, разные коллаборации, общий комфорт в лаборатории и т.д. Иногда при принятии решения о месте работы они перевешивают даже большие деньги.
Научный руководитель. На любом месте работы очень многое определяется именно руководителем. Как говорят "Люди приходят работать в компанию, а уходят от руководителей". Хороший научник - на вес золота, но к сожалению в большинстве мест студент/аспирант вынужден разбираться со всем сам, а его руководитель просто номинально есть.
Функция такого руководителя "свадебного генерала" сводится к подписанию всех необходимых документов и отчётов. Именно к подписанию, а писать их, скорее всего, придётся кому-то другому. Иногда он может сделать пару звонков, например, чтобы договориться с рецензентом или оппонентом.
Такой руководитель не является наставником, и хорошо, если в лаборатории есть кому взять на себя эту функцию. Но если бы они были везде, то мой канал не набрал бы столько подписчиков, и контент был бы бесполезен.
Так чем ещё может (и, в целом, должен) заниматься научный руководитель
- Техническая поддержка: указание на нужную литературу, объяснение того, как проводить научные исследования, помощь с контактами других учёных и научных групп, помощь в структурировании диссертации и даже обучение работе на приборах (хотя последнее лучше делать тем, кто непосредственно на них работает).
- Интеллектуальная поддержка: объяснение научного бэкграунда, помощь в развитии коммуникативных навыков и критического мышления, экспертиза.
- Административная поддержка: помощь с поисками финансирования и написанием заявок, защита вас от внутренних политических и административных сложностей.
- Менеджмент: помощь в создании структуры (встречи, дедлайны, цели) и контроль её соблюдения.
- Личная поддержка: карьерные советы, эмоциональная поддержка и консультирование.
Можно, конечно, делать работу в лабе, где ни руководитель, ни его подчинённые не выполняют эти функции по отношению к вам. Но это похоже на самостоятельное обучение плаванию: может вы научитесь держаться на воде и не тонуть, но на соревнования с реальными пловцами без тренера вам не выйти. Кто-то должен смотреть на вас со стороны, корректировать технику, давать советы и лайфхаки.
методичка