IELTS Writing: Разбираемся с заданиями и как на самом деле ставят баллы
Очень давно хотел написать поделиться советами по подготовке к IELTS. Давайте поговорим о части Writing, которая часто кажется самой непредсказуемой.
Сегодня под нашим прицелом официальные документы экзаменаторов IELTS. Вы узнаете, за что ставят баллы и как оцениваются Writing Task 1 и Writing Task 2.
📝 Что вообще нужно писать?
Здесь всё немного зависит от модуля, но общая суть ясна.
Writing Task 1
- Если вы сдаёте Academic: Вам дадут график, диаграмму или схему. Ваша задача — не пересказывать все цифры подряд, а понять тренды, выделить главное и красиво это описать. Представьте, что объясняете картинку другу, который её не видит.
- Если у вас General Training: Нужно написать письмо. Ситуации бытовые: пожаловаться в отель, поблагодарить друга, запросить информацию. Главное — понять, какой тон нужен (официальный или неформальный) и раскрыть все пункты, указанные в задании.g: Нужно написать письмо.
Writing Task 2 (самое важное эссе!)
Здесь и Academic, и General Training пишут одно и то же — развёрнутое эссе на заданную тему. Нужно чётко выразить своё мнение и аргументировать его. Нельзя просто сказать «Я согласен», нужно объяснить «Почему я согласен» и подкрепить это примерами.
🎯 А как это всё оценивают? Вся магия в 4-х критериях
Ваши тексты не оцениваются «по ощущениям». Есть чёткая система из 4 критериев, каждый даёт до 9 баллов. Финал — среднее арифметическое.
1. Task Achievement / Task Response (Выполнено ли само задание?)
- Вы ответили на вопрос или ушли в философские размышления не по теме?
- Для WT 1: Выделили ли вы главные особенности данных? Сделали ли общий вывод (overview)?
- Для WT 2: Раскрыли ли все части вопроса? Чётко ли видна ваша позиция? Есть ли у вас аргументы и примеры, или одни голые утверждения?
2. Coherence and Cohesion (Логично и связно?)
- Ваш текст легко читать?
- Есть ли абзацы? Идеи идут в логичном порядке? Вы используете слова-связки (‘however’, ‘moreover’, ‘as a result’), чтобы мысль текла плавно, а не прыгала как кузнечик.
3. Lexical Resource (Богатый ли словарный запас?)
- Разные и точные слова или одни и те же ‘good’, ‘bad’, ‘important’ на протяжении всего текста?
- Ценится умение использовать более сложную и точную лексику. Не просто ‘increase’, а ‘a dramatic increase’ или ‘surge’.
4. Grammatical Range and Accuracy (Разнообразная и правильная грамматика?)
- Строите предложения разной сложности и делаете это без грубых ошибок?
- Чередуете ли вы простые предложения со сложными?
- Как часто вы ошибаетесь? Ошибки, которые мешают понять смысл, — это плохо. Парочка мелких опечаток — не смертельно.
Итого
- Структура решает. Чёткий план — это карта, которая не даст заблудиться.
- Отвечайте на весь вопрос. Это самый частый провал. Перечитайте задание и спросите себя: «Я точно на всё ответил?»
- Не зубрите тексты наизусть. Это ловушка. Во-первых, они могут не подойти, во-вторых, экзаменатор это заметит, и последствия будут печальными.
Прикрепляю файл с критерями оценивания, по которым создан данный пост. Советую почитать!
