Анастасия 

Я не страдаю манией величия. А пишу пост про мультфильм "Анастасия". Он вышел в 1997 году, а кассета где-то до сих пор лежит дома в Перми. Я очень люблю этот мультфильм. По нескольким причинам. 

1. Конечно же название;

2.Семья последнего российского императора всегда вызывала у меня неподдельный интерес;

3. Хоть и не диснеевский мультфильм, но тоже со счастливым концом в отличие от жизненных событий. 

К слову о наших реалиях, вернее о реалиях начала двадцатого века. Я не говорю о Николае II как императоре. Я только хочу сказать, что он был отличным семьянином, а его семья, наверное, одной из самых дружных в династии Романовых. Мультфильм тоже об этом говорит. 

"Я вообще-то не люблю критику". К такой мысли я пришла во время проведения стримов. Но я понимаю, что без нее нет развития. Но вот почему бы ее адекватно не высказывать? Пишут обычно с матами с оскорблениями. Раньше я накручивала себя очень сильно, сейчас с этим чуток лучше, потому что стараюсь меньше отвечать и воспринимать всерьез. Зачем тратить свои нервы? Лучше их поберечь. 

Бывают ситуации, когда не получается сдержаться. Там мой гнев выливается наружу. И я вот думаю, насколько это нормально.

С одной стороны, я веду социальные сети, делаю что-то для рекламы себя как стримерши и преподавательницы, поэтому на меня люди смотрят, и у каждого, конечно же, свое мнение обо мне складывается.

С другой стороны, ну и пусть это мнение складывается. Все мы разные, кому-то нравимся, а кому-то нет. 

Но напрягает форма выражения негатива. Хотя от меня это уж точно не зависит.

Вот и непонятно. Что с этим со всем делать. Отвечать на комментарии или просто оставлять без реакции? А как у вас происходит? Поделитесь, пожалуйста, историями и мнениями.

Сегодня Стичу (моему песелю) исполнилось 1,5 года. И я только сегодня осознала всю ответственность за него, его воспитание. Вчера мы были на встрече с кинологом. Она сказала: "Ему на вас пофиг" и повторила это несколько раз, отчего мне было настолько плохо, что я готова была зарыдать. Но не стала этого делать рядом с незнакомым человеком.

Я была уверена, что она ошибается. 

Но проанализировав после встречи все то, что она сказала, я подумала, что может это так и есть. Не знаю, какие у него чувства есть, но безразличия и пофигизма там очень много. 

И я, как представитель Водолеев, начала усердно анализировать. Пришла к выводу, что надо учиться. И вот  сегодня я написала "Да, давайте пробовать". 

Я не знаю, к чему приведут эти занятия. Но я всего лишь хочу послушную собаку, доброго друга, который будет слышать меня. И чтобы наши прогулки не были перетягиванием каната, а веселым времяпровождением с радостью, играми и взаимпониманием.

Очень верю, что кинолог научит меня, как стать отличной хозяйкой для собачени-печени.

А как у вас с вашими питомцами? Поделитесь опытом

Хочу немного рассказать о том, как я провожу уроки. Для своих занятий я готовлю материал, исходя из целей учеников. Выбираю интересные темы, видео, тексты. Не оставляю без внимания грамматику, потому что все же хотят правильно говорить.

Я думаю, что это не только моя бурная фантазия. 

Подготовить урок занимает разное количество времени, потому что все зависит от уровня ученика, от его пожеланий на урок и целей. Если это сдача экзамена, то нужно найти подобные задания и подготовить их для ученика. Если это свободный урок, то здесь можно искать долго и упорно различные тексты, видео, задания, исходя из интересов ученика.

С одним учеником, например, мы занимаемся больше разговором. Это его главная цель. Да, есть немного грамматики, но она для поддержания правильности речи. А так, это обсуждение тем, ответы на вопросы на языке, просмотр и дальнейшее обсуждение видео.

На самом занятии что-то может пойти не по плану, который я прописала, но это хорошо. Потому что обучение - это взаимодействие. И как пройдет это взаимодействие зависит от обеих сторон.

Пы.Сы.: контрольные точки и домашнее задание никто не отменял, хотя тоже зависит от возможностей ученика. В вопросе домашки я иду на встречу, но стараюсь тогда расписать план, чтобы как можно больше суметь выполнить на уроке. Но время летит стремительно, совсем не как в школе.